核心素养背景下小学中年级作文教学生活化的研究

摘要

作文水平是反映小学阶段学生语文学习水平的重要指标之一。在作文写作过程中,融入自己的真实感受和事例可以使文章内容更加充实、精彩,也更有利于与读者产生情感共鸣。生活化教学可以帮助学生将作文与生活进一步融合,让学生在生活中找到恰当的写作素材,这样有利于丰富学生的情感世界,使学生在写作时能游刃有余。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。