加强思想方法渗透促进数学素养提升

摘要

一、在设计教学时，深入挖掘教材中隐含的数学思想方法小学数学教材中有两条线索：一是数学知识的线索，这是写在教材上的明线；另一条就是数学思想方法，这是教材编写的指导思想，是一条暗线。前者容易理解，后者不易看明；前者是“教材写什么”，后者是“明确为什么要这样写”。