基于核心素养的小学语文寓言阅读教学设计例谈

摘要

学生发展核心素养体系的提出,进一步丰富了素质教育的理念及内涵,也为小学语文教学的改革注入了新活力。核心素养视角下的小学阶段的寓言阅读教学,则主要是教师创设丰富的教学情境,引导学生在情境中感知寓言文体风格,逐步实现对"言"的积累,对"意"的感悟。本文以《乌鸦喝水》（部编版一年级上册）的教学设计为例,教师引导学生以"读"为主线,在读中建构语言,在读中发展思维,在读中审美鉴赏,从而促进语文核心素养的全面提高。