TPACK模型下信息技术与教育教学深度融合策略研究

摘要

高职院校教师的信息技术与教育教学深度融合已成为教学能力提升的关键环节.针对湖南省61名高职教师和1207名高职学生的调查研究表明,高职教师的信息化教学认同感较高,信息技术水平较低;高职教师的信息化教学能力有不同程度差异,其中年龄和教龄为其主要影响因素;而学生对高职教师信息化教学能力持有很高的评价.文中从强化教学信息化教学意识、层次培训、制定制度优势等3个方面提出对策.