基于克拉申假设理论的艺术类本科英语互动教学模式——以闽江学院2009级艺术类本科生为例

摘要

近年来,社会各界对大学本科公共英语教学日益重视,但是关注的焦点却很少放在艺术类本科英语教学上。艺术类本科生是普通高校中的特殊群体,他们的特质赋予了艺术类本科公共英语教学的特殊性,对英语教师也提出相应的挑战。