读教材悟编排意图借“画图”育形象思维

摘要

小学教材编排体现了“情境图要实物图要关系图形要符号化抽象图”的过程。教师在教学中应注重“图”的重要作用,立足学生的思维特征,引导学生借助“画图”,为抽象的数学知识搭建“形象支架”、积累“具象支架”、丰富“表象支架”,从而不断促进学生数学形象思维的发展。