美工区中教师如何支持幼儿自我指导式学习

摘要

“自我指导学习”理论是德国汉堡教科所的戴夫提出的,他提出注重幼儿自主能力的培养,让幼儿成为自我指导的学习者,教师的作用在于提供充足的机会和条件,支持幼儿在区域活动中以自己的方式进行自我建构.在美工区中我们发现,幼儿面对各种美工材料时常茫然,拿到材料后无从下手,停留在随意的玩弄上,作品没有创造性,这类现象是因为幼儿缺乏生活经验,对美的事物感受不够.