大概念统领下的单元项目式学习设计——以“碳达峰碳中和背景下的液态阳光与CO_(2)利用”为例

摘要

大概念教学强调专家思维和复杂交往,强调在真实复杂情境中成知识的结构化、网络化,实现知识的高通路迁移,因此采用单元项目式学是落实大概念教学的有效路径之一。设计的整体思路为:凝练与抽提大概念确定单元教学目标→设计单元学习活动→设计单元学习评价活动。大概念教注重“具休→抽象→具体”的螺旋式上升,培养学生“归纳→演绎→归纳”系统思维,尊重全休的学生,建构系统的课程,实施完整的教学,通过大境、大问题、大任务、大单元实现全科育人和全程育人。