整合领域活动与区域活动，帮助幼儿学习数概念

摘要

幼儿是在与材料的互动中获得发展的。幼儿期思维发展的特点是从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态，这一时期幼儿很难掌握抽象的数学概念。因此，教师应创设并有效地利用材料，融数学知识于材料中，让幼儿通过与材料的相互作用进行数学学习。