引领学生体验式学习的思考与实践

摘要

《数学课程标准》对小学阶段提出：“体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。”数学课程标准多次用“体验”来确定数学活动中的情感目标，足以看出小学生体验学习数学的重要性。数学体验式学习不但是学习方式的改变，而且要提高到培养学生创造性思维的高度，“学生要想牢固地掌握数学，就必须用内心创造与体验的方式来学数学。”