初中生物构建开放式课堂教学策略探索——“同课异构”活动评析

摘要

好课没有一定的标准，但作为好课一定是开放的，它有开放的师生关系，开放的教学方法，开放的教学内容，开放的教学途径，在开放的课堂上不仅能看到教师的聪明才智，更要看到学生的聪明才智；不仅能看到学生的学习成果，更能看到学生的参与度、自信心、独立思维能力的提高。对如何开放课堂，笔者想通过曾获厦门市创新大赛一、二等奖的二节课来说明这个问题。这是同课异构的二节课，是二位教师各自根据自己对课程标准和教材的理解设计教学方案并执教，