诱思探究促学生思维能力的发展

摘要

张熊飞教授在《诱思探究学科教学论》中明确指出：思维——取之不竭的能源。也就是说，学生的学习过程最核心、最首要的任务，就是学会思维，发展创造性的思维。这也是素质教育的基本要求。在教学过程中培养学生的思维能力可以使学生从有限的知识中发展出“无限的”知识。思维加工是学习过程的核心环节，是体现学习行为的主要标志，也是完成学习任务的根本途径和保证。每个学生都是独立的个体，