让学生喜欢上地理课三招

摘要

多少年来，文科地理、理科物理一直是高中学生学习征程上的拦路虎。新的课程改革后，地理学科为了改变这种局面，将教材的难度要求降低，对结论阐述尽量简洁，原理的分析只求点到为止。然而，这样却给教学带来了新的难度，一是学生单凭对教材的阅读，难以从中领会地理原理结论的所以然；二是教师教学时，对教材言而未尽的内容，很难把握分寸，拓展得太开，有越俎代庖、超纲超限之嫌，拓展得太少或不加拓展，学生听后又会疑问重重，如食生涩之果。新课改后，地理科仍未能摆脱“难学”的困境。