培养小学生语文课堂质疑能力的若干路径

摘要

随着课程改革的深入，语文教学预设与生成之间的矛盾变得更加突出。教师若忽视课前预设，课堂教学有可能显现出表面热闹，而文本理解和主题挖掘肤浅的现象。应从静态平衡和动态平衡的角度提出预设策略，进而探讨预设生成平衡的方法和技巧。因此，在课前预设与课堂动态生成之间我们应该努力寻找到平衡点，以此点燃语文课堂上学生的学习热情。