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审视:阅读课堂教学目标之误

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摘要

阅读课堂教学的有效与否,很重要的一点是,教学目标的有效与否.审视阅读课堂,许多教师在确定教学目标时,存在含糊偏倚、冗繁浮泛、以“教课文内容”为基本指向以及制定目标时忽视学情等错误,导致阅读教学低效、甚至无效.

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来源
《福建基础教育研究》|2016年第7期|63-65|共3页
作者
周日;
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作者单位

平潭第一中学,福建平潭350400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
审视; 阅读课堂; 教学目标; 错误;
入库时间 2022-08-17 17:58:38

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