立足儿童认知特性运用'可视化'优化问题解决r——以北师大版数学《什么是周长》教学为例

摘要

在"图形与几何"领域的教学中,遵循儿童认知特性,构建关注儿童认知特点的可视化课堂,利用"可视化"生活经验,准确理解概念;以"可视化"优化数学问题的解决,发展空间观念;基于动手操作的可视化探究,培养逻辑思维能力,促进学生学习能力的提升.