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张世绩; 刘毓焌;
教学过程; 教育质量; 业务进修; 底子差; 时事政策; 教育工作; 教学技巧; 教学内容; 周履; 教学业务;
机译:网络学习:区域性促进健康学校网络中的个人教师学习与组织学习
机译:培养教师和学校图书馆工作人员等组织成员的能力,以基于Senges“学习组织”卟啉
机译:组织学习:提高爱沙尼亚学校教师能力的概念
机译:关于建立职业技术学校教师学习组织的思考-大都市区经济与职业技术学校教师建设的问题
机译:探索学校的组织社会情境,个人提供者特征与教师对社会情感学习态度之间的关系
机译:一种调查学校社会和情感学习的混合方法方法:教师熟悉信仰培训和感知学校文化
机译:教师流动,教师短缺和学校组织
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:学习系统,学习设备,学习方法,学习程序,教师数据创建设备,教师数据创建方法,教师数据创建程序,终端设备和阈值改变设备
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