“基于问题的学习”的科学推理能力培养探讨——以“动能和动能定理”的教学为例

摘要

科学推理作为科学探究中的重要环节与方法,在物理概念和规律的学习中扮演着重要的角色。当下的中学物理教学过程中普遍缺乏对学生科学推理能力的培养,物理知识的习得过程多为接受性的,没有充分利用学生的原有认知通过科学推理生成新知识。针对以上现状,本文以＂基于问题的学习＂（PBL）教学法为基础,以高中＂动能和动能定理＂的教学为例,探讨如何以问题引领学生进行科学推理,实现对学生科学推理能力的培养。