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胡春梅;
内蒙古教育厅 呼和浩特010010;
多元文化教育; 民族教育; 异同;
机译:对话与实践:将多元文化教育概念化为非殖民化的努力:对2018年5月在韩国首尔国立首尔大学举行的韩国多元文化教育协会会议的反思
机译:多元文化教育的方向和误区:全国多元文化教育协会年会上的专题讨论会分析
机译:从自由多元主义到批判性多元文化主义:美国社会工作实践的多元文化教育模式转变的必要性
机译:从多元文化到民族认同:在学校实施多元文化教育的策略教师建设
机译:小学课程中的多元文化教育和多元文化教育学:探索音乐的作用。
机译:多元文化教育和诊断信息分析数据:文化学习方式和创造力
机译:Müller,Klaus E.和Treml,Alfred K.(编辑)。 (2002)。如何成为野蛮人。来自四个世纪的民族教育学源文本。柏林:雷默,271页,24.90欧元。克雷布斯(Ure)(2001)。传统文化教育。来源和发现来自1898–1983年的非洲,美洲,亚洲和澳大利亚。柏林:雷默(Reimer),610页,39.90欧元。 Helga的Unger-Heitsch(编辑)。 (2001)。了解外国。民族教育作为学校和社会的具体帮助。基础知识和示例。明斯特:少,258页,20.90欧元。 评论
机译:发展,稳定与合法性:缅甸少数民族教育改革。
机译:多元文化教育工具包
机译:特异同步感测系统及特异同步感测方法
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