线上英语教学环境下学习者自我调控能力研究

摘要

学生自我调控能力是影响线上教学效果的关键因素之一。本研究基于Zimmerman（2000）的自我调控学习（Self-regulated learning）理论,探究线上教学环境下英语专业大学生自我调控能力运用过程。研究采用混合研究方法,基于对56名学生问卷调查分析的结果,通过个人访谈、学生学习计划、反思日志追踪三名个案学生的线上学习过程。研究显示,学生在目标设定、环境构建、策略选择、时间管理、寻求帮助和自我评价方面展现出不同的调控能力。自我调控能力的个体差异受学习者内在因素和社会因素的共同影响。研究发现为线上教学环境下培养学生自我调控能力提供教学启示。