情景—语篇—情景——高年级英语阅读课教改探微

摘要

1．0引言根据系统功能语言学理论，语篇在情景中产生，并在情景中得到解释（Halliday，1980．5）。因此，在阅读课教学中，必须把语篇与语篇产生的情景联系起来，才能真正使学生理解语篇，提高其阅读理解能力。