大学英语“三·六制加再分流”教学模式可行性研究

摘要

大学英语“三·六制加再分流”教学模式能启动学生情感动力，引导新生科学而高效地安排时间，能为一般院校学生四年学习英语不断线寻找一条途径，弥补过去未开设后续课和选修课的不足；第四学期能给部分教师提供进修或集中一段时间科研的机会，缓解教学与科研双重压力，有利于师资队伍建设。教学实践证明：该模式符合我国大学生外语学习规律，是一种“费时较少，收效较高”的改革举措。