从一次同课异构活动反思初中英语课堂中学生的主体地位

摘要

本文以课堂中学生的主体地位为视角,从课堂中的师生关系、活动设计、讲授方式以及反馈方式四个维度对一次同课异构活动中的两节初中英语复习课进行了对比研究,旨在探索在初中英语课堂中落实学生主体地位的有效方法。