多模态语料库驱动的中国大学EFL教师课堂语伴手势的产出量研究

摘要

话语与伴随手势的数量协同问题长期缺乏实证研究数据支持.在功能协同(同样的语义和语用功能)、结构协同(同在支架话序中)的前提下,本研究使用语料库量化研究方法,探讨了语力话语形式(powerful language forms)与其伴随手势的数量协同机制.研究结果发现,在相同教学功能语境之下,语力话语与伴随手势数量比小于1.3:1大于1:1.3之间时,能实现最佳的交际效果;反之,则会对交际效果产生消极作用.