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李亚娟; 徐思思; 宋晓冉; 刘亚楠;
宁波大学食品与药学学院;
浙江宁波315800;
食品科学与工程; 应用型人才; 产教融合; 校企合作;
机译:“产学结合,产学结合”校企合作教育模式的探索与实践-以上海出版学院为例
机译:关于产教融合、校企合作共建实训基地的研究
机译:产教融合背景下中餐烹饪与营养膳食专业人才培养模式改革
机译:校企合作模式下计算机学生设计与研发能力培养的探索与实践:*-以牡丹江师范学院为例
机译:了解 教师的 技术 用信仰 和 实践 的 韩国语 课堂 通过 探索与实践
机译:创新创新与企业家教育制造者教育模式的探索与实践
机译:林业高职院校推进产教融合、校企合作长效机制改革的研究
机译:听觉模式记忆:HumanObservers对时间模式歧视的机制
机译:通过双重机制(系统的两个侧面单独/独立,或同时//在一起)的不同性质的生物识别数据系统由以下组成:-集成和/或安全模式和 /或识别和 /或数据(现在仅是模式)。在生物特征数据自身收集, /或传输和 /或存储, /或useand /或对其进行返工期间使用算法在内部进行固定或动态计算生物特征识别,生物特征识别读取器,中间组件和返工。-在通过软件或硬件的频谱组件进行开发和/或读取和/或传输这些生物特征识别数据的过程中,随后在生物特征识别数据中搜索和识别此类模式或独立于先前的模式整合机制。
机译:气溶胶容器的连续操作模式设置机制和装有该连续操作模式设置机制的气溶胶类产品
机译:用于生物组织热凝的高频手术设备,具有产生信号以切断电流以终止凝结模式的机制,其中信号被提供给另一机制以激活进一步的模式
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