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刘艳红; 季春艳; 李双芳; 张乐乐; 刘生杰;
阜阳师范大学信息工程学院;
安徽阜阳236037;
阜阳师范大学生物与食品工程学院;
食品微生物学实验; PBL教学模式; 模块化阶段式教学; 过程量化考核;
机译:培训过程和教学场景:讨论FMUSP职业疗法毕业课程中服务中的健康和教育实践/培训过程和教学场景:讨论FMUSP职业治疗学位课程中的健康实践和服务教育
机译:组织学与胚胎学教学中结合PBL模式的双语教学探索实践
机译:“互联网+”背景下混合教学模式有效教学研究案例实践分 析——以《网页与WEB 程序设计》课程为例
机译:论“发酵食品技术”课程教学改革教育背景下专业课程教学改革为例
机译:紧急管理和国土安全证书计划中的FEMA课程结果分析:以教学实践为例
机译:普通实践课程 –本科医学教育的合格必修课程:教学结构教学目标和实施
机译:集体健康护理学科中的理论 - 实践表达和教学 - 学习过程集体健康护理课程中的理论 - 实践表达和教学 - 学习过程集体健康护理中的关系理论 - 实践和教学 - 学习过程课程
机译:团队教学:整合研究与实践课程。
机译:自制的服装实践教学材料课程指导的服装实践教学材料的制作和步骤
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:设计具有实践部分和理论部分的专业培训课程的方法,涉及将实践部分或理论部分的面向实践的培训单元应用于一个或多个收集的测试结果
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