小学语文批注式阅读教学现状与应对策略探究

摘要

随着课程改革和素质教育的深入开展,小学语文批注式阅读教学模式也随之走入课堂,取得了一定的成效。但是,在这一过程中,一些问题也渐渐暴露出来,主要体现在小学生在阅读时往往缺乏主动性和支配性,批注流于形式,且应试痕迹明显。此外,由于小学生阅历、思维能力有限,阅读常常表现出忽视整体性,断层问题严重,缺乏批判性,思辨能力欠缺。针对这些问题,提出相关应对策略,建议教师在教学过程中,以兴趣培养作为重要抓手,交还阅读的主动权于学生,引导小学生正确进行批注,树立阅读文章的全局观念,并加强小学生批注式阅读批判性理念。