非指导性教学观引领下高中物理实验教学的理解性探究

摘要

在非指导性教学观的引领下,要求教师在实际教学时,应减少对学生施加直接性和命令性以及指示性的要求,鼓励教师更多地对学生采用引导性和促进性以及咨询性等教学方式。在该教学观的引领下,教师开展高中物理实验教学时,能够大大提升学生理解物理实验原理的程度,促使学生学习物理实验的效率更高,与新课改教学要求也更加相符。本文在此以科教版高中物理教学为例,研究基于非指导性教学观引领下,更加高效地开展该学科实验教学的策略,以深化理解性教学实效。