基于物理核心素养下的实验微课

摘要

目前,高中学生仍然无法通过对物理实验的学习,做到对实验精髓的有效理解和掌握,由于物理实验有着一定的理解难度,因此,给学生带来了一定的学习障碍。文章在课前预习和课后巩固这两个实验教学阶段,对微课进行了引入,并对学生进行了引导,使其能够从原理、操作目的以及拓展内容方面,做到对实验教学的全面细致了解。通过对学生预习的充分引导,使学生能够对实验进行思考和创新,以此来使其思维能够实现对物理实验的掌握,通过对物理学习观的科学构建,使学生能够根据物理学科形成良好的核心素养。