大观念教学下高中数学探究型作业的实施与感悟——以“用向量法研究三角形的性质”为例

摘要

＜正＞数学教科书是实现数学课程目标和实施数学课堂教学的重要资源,是师生开展教学活动的主要载体和纽带,是教师和学生进行一切课堂教学活动的基本依据和不可或缺的材料。要上好一节数学课,深入钻研教科书是前提。对数学教科书的钻研要有"大观念",须从前期准备、开发设计和评价修改三方面着手（如下图所示）。