话语权再分配——谈初中物理课堂小组合作学习的改进

摘要

在初中物理学科的教学过程当中,物理教师与学生话语权分配比例的合理性直接关系到了课堂教学质量的高低,而小组合作学习模式则能够有效地将师生的话语权进行科学合理的再分配,能够在充分保证教学基础质量的同时充分激发学生的学习兴趣和学习积极性,让学生充分意识到自身的课堂学习主体地位并加以利用,这对于学生团体合作精神的培养和自主探究意识的养成具有较好的推动作用。