基于理解的教学设计

摘要

在教育活动中，“理解”好比是一座架在人的内部世界与外部世界之间的桥梁，没有学习者自身建立联系的过程，就不可能内化其自身的理解，被塞进大脑的知识不叫理解，学习者自己主动建构所内化的知识才叫理解，理解是各种能力的综合，理解就是“融会贯通”。在当今新课改的大环境下，课堂教学设计应基于理解而展开，为此，逆向设计应运而生。