高中英语阅读课堂教师提问类型与学生批判性思维的相关性研究

摘要

以江西省新余市某几所高中的英语教师和学生为研究对象,通过课堂实录与问卷调查的方式对教师提问类型与学生批判性思维进行相关性分析研究,探究高中英语阅读课堂中教师提问类型对学生批判性思维培养的影响。研究发现,教师的提问类型主要以展示型问题为主,参阅型问题和评估型问题较少;学生的批判性思维相互之间存在差异,但总体水平比较低;教师提问与学生批判性思维存在相关性,且教师提不同类型的问题对学生批判性思维培养的表现形式也不一样,展示型问题和参阅型问题对学生的批判性思维都有帮助,但评估型问题表现更明显。