双语教育背景下少数民族预科英语教学探讨——以陕西师范大学新疆少数民族预科教学为例

摘要

分析新疆少数民族预科学生的语言学习现状,以陕西师范大学一年制和两年制新疆少数民族预科英语教学为例,采用课堂观察和访谈的方式,探寻双语教育背景下新疆少数民族预科英语教学存在的问题。针对存在的问题,提出相应的对策和建议,认为应不断完善少数民族预科英语教育政策,加大预科英语教材的开发力度,构建相应的三语教学模式等。