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复语和非复语学生的英语阅读认知策略对比研究

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摘要

通过问卷调查的形式,对英语专业的复语班与非复语班学生的英语阅读认知策略进行对比研究.发现复语班与非复语班学生没有明显的英语阅读认知策略差异,说明阅读认知策略的使用与是否学习复语关系不显著.认为要提高英语成绩,有必要加强阅读认知策略训练.

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来源
《英语教师》 |2017年第10期|P.31-33|共3页
作者
刘慧玲;
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作者单位

成都文理学院外国语学院,四川成都610401;

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正文语种 CHI
中图分类学习心理学;
关键词
认知策略英语阅读复语非复语;

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