提升英语课堂提问“有效性”的策略

摘要

学起于思,思源于疑。英语课堂教学中的提问不仅是教师了解学生学习状况的试金石,更是教师及时调整教学策略的重要方式。一切以学生的学习认知发展需要为根本,注重从学生的学习认知发展需求出发,加大问题提问的力度和广度,不仅能使学生获得深刻认知印象,更能促进学生在聚焦问题中主动暴露问题,能在主动思考问题中产生探索求解的激情,切实增强自身的学习主观能动性。一、设计层次问题:满足差异需求问题作为提问的载体,需要教师从学生的差异化认知发展需要出发,要能激起学生的好奇心。