小学语文“两极分化”现象的原因与应对策略

摘要

教育应当面向全体学生,面向现代化。然而,由于学生的学习方法、学习习惯、学习态度、学习基础等存在差异性,学生在语文课程学习上存在“两极分化”的问题,具体表现在阅读、写作、识字等多个方面。本文首先分析了小学语文“两极分化”现象的原因,然后从运用分层教学法、采取小组合作学习法、实施客观的教学评价这几个方面对小学语文“两极分化”现象的具体策略展开论述,以期缩短学生之间的差距,促进新课程改革目标的实现。