基于语篇分析的阅读赏识课教学课例探究——以牛津广州版九年级上册Module 4 Unit 7 Reading为例

摘要

《普通高中英语课程标准(2017年版)》对学生的英语学科核心素养提出了明确的要求,初中英语教学有了新的指引方向,在英语教学的听、说、读、写、看中,读是最重要的组成部分,学生阅读能力及阅读素养的提升能促进其综合运用语言的能力和英语学习素养的提升,因此现阶段的英语教学更加注重对学生阅读能力和阅读素养的培养。基于目前农村初中英语阅读教学中存在简单肤浅的文本处理,学生对阅读文本的浅层理解及对阅读材料缺乏思考等现状,教师可利用语篇分析引导学生对阅读文本进行挖掘,使其达到综合理解阅读材料,厘清文章的主要脉络,找出文章的主题及根据上下文猜词等阅读技能的提高,提升阅读兴趣及英语思维品质,从而显著提高英语阅读教学效率。本文就牛津广州版九年级上册第七单元阅读教学进行阅读赏识课的课例探究。