在“做中学”中有效利用农村小学科学教学资源

摘要

目前,各地教育随着相继创建教育现代化和基本均衡发展县区,呈现出城乡教育一体化优质均衡发展良好态势,特别是农村学校的办学条件大幅改善,教学设备不断丰富,很好地满足了教育教学需求。但长期以来,农村小学科学实验室不健全,教学器材匮乏,教学过程中存在重视知识传授、轻视能力培养,重视学习结果、轻视过程体验等偏向,致使农村,特别是乡村地区的孩子动手操作能力和综合解决问题的能力严重不足。