反思性教育在护理本科生临床实践带教中的运用效果

摘要

目的分析反思性教育在护理本科生临床实践带教中的运用效果。方法选取2017年3月～2018年3月我院护理实习生88例作为研究对象,按照不同教育方案不同将其随机分为对照组（传统代教方式）与实验组（反思性教育）,各44例,对比临床实践带教效果包括比较两组实习前和实习后的理论知识和技能考核的成绩及Jane思维评价问卷的得分。结果实验组的理论知识和技能考试结果优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在实习生临床实践带教之中的质量上,用反思性教育可明显提高临床实践效果,有助于加快护士成长,能够提高护理质量,且在临床上值得推广。