指向创造性问题解决的语文“大单元”项目化学习

摘要

学科核心素养提出后,与大单元、大情境设计理念相呼应的项目化学习,成了达成教学目标的重要载体。具体实践中,教师通过多样的项目化形态,引导学生围绕驱动性问题,在真实的情境中,调动已有的知识经验和能力基础,创造性地解决问题。奇泽姆(Chisholm)认为,素养有两个要素:第一,应用自己的所知完成特定的任务或问题;第二,有能力在不同的情境间进行迁移。素养形成意味着学生个体能在新情境中迅速找到自己想要的资源,建立知识间的联系.