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张旭;
北京联合大学;
学校情境; 多样化需求; 大脑结构; 个别化教学; 脑科学; 认知差异; 生物因素; 家庭环境因素;
机译:社会工作实践和情境系统干预:社会工作与社会学之间沟通的可能性不大社会工作与情境系统干预:社会工作与社会学之间沟通的可能性不大
机译:马来西亚超重和肥胖学校儿童中的饮食实践和膳食模式:基于学校的干预研究的基线数据
机译:研究变化的学校心理实践景观:基于学校的从业者对干预反应的调查
机译:(587)全面,包容性学习干预,防止早期学校离开,促进家庭,学校和社区参与
机译:外部评估人员与立即干预/表现不佳学校计划(II / USP)合作的实践与增强评估建议和组织学习利用的评估实践之间的关系
机译:跨情境的基于统计的单词学习干预迟到的幼儿
机译:职业治疗儿童和青年的干预措施在感官整合和感官加工方面存在挑战:基于学校的实践案例
机译:横切干预和计划:潜在的高影响干预报告。 aHRQ医疗保健视野扫描系统 - 潜在的高影响干预报告。
机译:在超声引导下执行微创干预和术中研究时,用于实践实践技能的生物保证
机译:用于管理服务或维护干预的方法,例如家庭,涉及基于列表的干预顺序数据为干预分配时间间隔,以便创建包含要进行的干预的回合
机译:用于车辆的致动器干预阻尼方法,涉及确定因子即阻尼因子,以阻尼车辆控制器的致动器干预或基于差信号来修改车辆控制器的干预阈值。
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