让学生在探究中体会创新——以“苍耳的启示”教学为例

摘要

《小学科学课程标准》在培养学生探究兴趣方面提出3~4年级学生能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣;在追求创新方面3~4年级学生可以乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究,体会创新乐趣。设计思路学生在三年级开始接触科学课程的学习,非常喜爱科学课,乐于参加动手探究活动,但是学生并不知道合理利用一些方法进行观察、探究活动。基于《小学科学课程标准》和我校学生特点,我对首都师范大学版《科学》