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郜敏;
北京市海淀区花园村第二小学;
主观能动性; 课前预习; 两极分化;
机译:连锁店和CVS行业应对消费两极分化
机译:精神病患者的压力应对功能障碍。适应和适应不良方式(MAX)问卷调查
机译:备有应对危机的良方
机译:关于实现流域整合目标的河流改良方法,包括应对气候和社会条件的变化
机译:讨论两极分化的选举:学生,家长和老师描述他们讨论2012年在家中和学校中选举的经历。
机译:使用虚拟在线辩论平台促进学生对潜在两极分化话题的讨论
机译:学校数学,学生和老师:讨论中的明显悖论和两极分化学校数学,学生和老师:讨论中的明显悖论和两极分化
机译:早期学生支持海洋应对台风的过程研究。
机译:精确确定对象的光学生理参数以使眼镜镜片适应对象以用于近视情况的方法
机译:便携式信息处理终端,信息消费电子设备和信息消费电子设备学生应对系统的缺陷
机译:电化学生物传感器的膜层以及应对EMF场和RF场的方式
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