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本刊编辑部;
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创造;
机译:为每个学生提供适合的教育——访武汉大学附属学校校长肖信斌
机译:每个人的饮食和娱乐:针对三年级和四年级学生的社区营养教育计划,适合学校的健康计划。
机译:认知策略及其在平面设计职业生涯中与残疾无关的特殊教育需要(特殊教育需求)的学生的创造性发展中的作用-FACSO-瓜亚基尔大学,2016-2017学期
机译:每个人都适合吗?与所有学生相关的远程教育需求
机译:从学校和家庭的经验中发展创造力:父母和教育者如何影响学生的创造素养实践。
机译:中国初中学生创造性潜力的发展:学生与学生支持的人与人物的效应和认知需求
机译:学生的类型学科根据他们通过电子学习对教育的兴趣水平:电子学习适合每个人
机译:州长残疾人和特殊教育委员会2001-2006阿拉斯加州计划。创造改善残疾人和接受特殊教育服务的学生的改变
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
机译:教育金融工具和方法,用于(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少美国学生的个人债务和债务总额,以及(4)增加和便利接受私立教育的机会
机译:科教中心“艺术教育”作为发展一所师范大学艺术专业学生的科学和创造力的方法
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