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李胜强; 张宁宁;
河南省南乐县特殊教育学校;
特教教师; 残障学生; 专业素养提升; 教师人文素养; 学生全面发展; 提高人文素养; 国家中长期教育改革和发展规划纲要; 教师的幸福;
机译:在科威特教师角度雇用心理学课程中雇用学生为中心的学习策略的现实
机译:揭示普雷斯特教师的看法和准备与贫困学生合作
机译:沙特教师对主流学校自闭症谱系障碍学生的信息通讯技术实施看法
机译:人文全面发展理论对大学生创新的启示
机译:特殊教育保护教师,特殊教育学生教师和特殊教育服务教师对残疾人的态度(北德州)的态度比较。
机译:运用人文学科加强一年级药学专业学生的专业素养
机译:高职院校体育专业学生人文素养现状及提升路径
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)
机译:提供通过个人网络分配私人教师和学生或学生之间的相遇以及通过互联网轻松地从多个教师中检索最佳教师的系统
机译:棋盘练习滑雪练习辅助设备,其主体具有易于被学生和教师操纵的区域,以及连接各区域的关节运动单元,以赋予学生和教师之间相对的运动自由度
机译:教师/学生系统,用于在远程转向范围内进行模型飞行训练,而教师与学生之间没有任何连接电缆
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