以阅读方法为切入点进行教材重整——以《祁黄羊》《我不是最弱小的》为例

摘要

有效教学作为一种提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的现代教学理念,一直以来都是课改的重要目标。将有相同训练点的课文重新整合,不仅降低了教材的密度、难度,让学生更容易接受,还可以让学生习得学习方法,发挥教材的示范作用,指导日后的学习,这是提高语文教学效益的有效途径。为此,我尝试将苏教版小学语文四年级课文《祁黄羊》和《我不是最弱小的》两课教材,从学生的能力发展入手进行了整合。