新课程背景下提高聋校初中数学教学实效性的探索

摘要

新课程提倡教师是教学活动的组织者、引导者和参与者,要让学生在数学学习中经历'数学化'和'再创造'的过程,自主建构获得知识。在这一理念指导下,为激发听障学生几何学习的兴趣,提高课堂教学的实效性,笔者进行了以下尝试。创造数学活动,让学生在'操做'中学为听障学生提供动手操作的机会,让他们在'做'中学,有助于其加深对数学知识的理解。