教学前测,优化数学课堂的必要环节

摘要

作为数学教师都应该有这样的经历,上讲台前,不管是课堂教学设计还是课堂练习设计,通常是根据自己对教材的理解和把握以及以往的经验来进行,缺少对学情的精确把握。由于没有对学生真实情况的分析和把握,无法实现“教师个性化地教、学生个性化地学”的教学理念,这就要求我们必须改变原有的设计思路,从学生入手,关注学生的个性发展,准确地把握学生的真实状况,这样才能更有针对性地开展教学活动,从而实现“