幼儿发展性评价为课程建设注入活力

摘要

20世纪90年代以来,随着我国学前教育改革的不断深入,学前美术领域的课程内容从关注教材转变为关注儿童的经验,从关注表现技能的训练转变为关注儿童感受能力和审美情趣的培养,从关注活动结果转变为关注活动的过程和儿童的个性化表达。而幼儿发展性评价是一种以评价幼儿的发展状况为出发点,通过运用评价工具了解幼儿发展的需要,从而改进教学和课程设计,为幼儿提供更加适宜帮助和指导的评价。